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By Angelika Cottmann

Das Buch gibt einen Einblick in die unterschiedlichsten Fachdisziplinen (von Medizin über Raumplanung bis hin zur Betriebswirtschaftslehre) und ihre geschlechterspezifischen Spannungsfelder.
Die einzelnen Beiträge behandeln zentrale Fragestellungen, aktuelle Debatten, Forschungsbedarf und Perspektiven der Frauen- und Geschlechterforschung in den jeweiligen Fachdisziplinen.

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Sport und Verein. Reinbek. 1986. S. 104-113. West, Candace/Zimmermann, Don: Doing gender. ): The Social Construction ofGender. Newbery Park, New Dehli. 1991. S. 13-37. Ulrike Schildmann Das "undisziplinierte Geschlecht" in der Behindertenpädagogik 1. Einleitung Menschen, die die gesellschaftlich durchschnittlichen Leistungen und Normalitätsvorstellungen nicht errullen, werden in unterschiedlicher Weise kontrolliert, diszipliniert und besondert. Die gesellschaftliche Instanz, die zuständig ist rur die Besonderung und spezielle Förderung dieser Menschen, ist die Sonderpädagogik, eine Teildisziplin der Pädagogik.

Stadler, F. ): Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft. Wien, New York. 1997. ): Annäherungen an eine andere Bewegungskultur. Pfaffenweiler. 1993. ): Frauen-Räume. Körper und Identität im Sport. Pfaffenweiler. 1992. Kröner, Sabine: Sport und Geschlecht. Eine soziologische Analyse sportlichen Verhaltens in der Freizeit. Ahrensburg. 1976. Kugelmann, Claudia: Koedukation im Sportunterricht. Bad Homburg. 1980. Kugelmann, Claudia: Starke Mädchen - Schöne Frauen? Weiblichkeitszwang und Sport im Alltag.

Jg. 50, H. 4/1999. S. 221-225. Das" undisziplinierte Geschlecht" in der Behindertenpädagogik 41 Obwohl also die Behindertenpädagogik durch starke Geschlechterdifferenzen geprägt ist, auf Seiten der Kinder starker Jungenüberhang; auf Seiten der Pädagogen starker Frauenüberhang; auf Seiten der Professoren starker Männerüberhang; scheint die Strukturkategorie Geschlecht im Bewusstsein des mainstream der Disziplin komplett zu fehlen. Meine abschließende These zu diesem Abschnitt lautet: Die Strukturkategorie Geschlecht ist aus dem mainstream der Disziplin ausgeschlossen, sie ist noch nicht diszipliniert, noch nicht in die wissenschaftliche Disziplin integriert.

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